108學年度教師專業發展

1081120 資訊融入教學-智慧教室觸屏操作與應用

張貼者:2019年11月20日 下午7:51教導主任

時間:108年11月20日  13:00-16:00
地點:本校風雨教室
主題:資訊融入教學-智慧教室觸屏操作與應用
講師:雷震邦主任
活動內容:本次研習由對資訊非常有興趣的校內教師雷主任與大家分享智慧教室觸屏使用與應用。本次課程針對幾個部份與本校教師分享:
一、觸屏的簡易操作
二、鏡像的功能
三、教學融入
感謝教育局給予本校設備,提升本校教師教學能力,最重要的是孩子擁有舒適學習環境。本次觸屏的簡易操作,講師透過互動式的數位白板外,還分享觸屏可以直接連網,透過網際網路功能,讓教師能直接透過觸屏查詢資料與撥放教學相關影片(youtube)。
另外,教師也語教師分享鏡像功能,透過行動載具(平板、手機),將行動載具的畫面投影至螢幕上,讓教師上課無受限。最後,講師與教師們分享相關教學用APP(loilonote school),透過loilonote school APP讓教師能透過互動式功能,立即給予學生學習的回饋。教學設備日異月新,教師教學也要常常更新。教師們!讓我們一起為著光華孩子加油~~~LOKAH!

   
   
   
   
   

1081106 提升學生學力-提升學生閱讀力

張貼者:2019年11月14日 下午5:23教導主任   [ 已更新 2019年11月14日 下午5:26 ]

時間:108年11月06日  13:00-16:00
地點:本校夢想教室
主題提升學生學力-提升學生閱讀力
講師:吳書樓 教師
活動內容:
一、本次研習由校內對於閱讀相當投入與研究的書樓教師與學校教師分享。首先講師針對國際閱讀素養(PIRLS)的研究報告建議:
1.培養學生閱讀興趣為首要
2.閱讀的面向需要更寬廣。學習如何閱讀不同文體、不同內容的文本例如:傳記、小說、科普、旅遊、說明書、時事新聞、小說等。
3.每一科老師都有介紹不同文體、不同內容的文本給學生閱讀的責任。
4.學校需要加強詮釋歷程的教學
5.老師們需要練習如何提示學生進行較高層次的思考
6.作業多並不會促進閱讀成績是一個跨國肯定的現象,如何減低閱讀後的作業讓學生仍繼續閱讀,正考驗學校與老師推動閱讀的智慧。+
另外,本堂教師也分享許多網路的資源,提供給教師們使用,如:
3.FB:青少年人才培育計畫:築夢‧逐夢每學期申請免費聯絡簿(限制數量)
二、其實推行閱讀是要循序漸進,講師與教師分享首先教孩子"習慣閱讀"再"理解閱讀",最後再"策略閱讀"。講師分享幾個策略閱讀:其中包含六合法,who、where、when、what、how、why。透過六合法關鍵詞學習自我提問,理解文本內容。接下來,教師也分享PIRLS四層次提問:
層次一:提取訊息
層次二:推論訊息
層次三:詮釋整合
層次四:比較評估
三、最後,講師友邀請教師們一同實作練習,透過實作,才能更了解許多策略閱讀的方法,並將所學的帶回教室。
   
   
   

1081024 星空課程-星空工具操作與使用

張貼者:2019年11月14日 下午3:12教導主任

時間:108年10月24日  18:00-20:00
地點:本校夢想教室與觀星平台
主題:教師專業發展-星空課程(1)-星空工具操作與使用
講師:潘隆麟 主任
課程內容:
        本次研習為星空課程(1),由於本校擁有適合觀星的平台,星空教育也漸漸成為本校的課程特色。為了讓本校能發展相關星空課程,邀請本校對星空課程非常有興趣與專業的教師擔任講師。首先講師介紹星空工具,利用將星座盤轉到你想要的月、日、時刻,在視窗中便呈現出當時星空的狀況。另外,也教導教師利用平板APP下載star walk 2 ,透過平板定位的功能,立即能從視窗看見目前星空的景象。start walk 2賞心悅目的星空圖畫面,還有針對星座繪製的美麗圖像,這些功能讓剛入門的教師都樂在其中。
       當日夜晚狀況佳,適合觀星。首先講師教導如何利用平板找到仙后座,透過仙后座,實際找到北極星。另外,也利用APP來找當時較亮的星星,並判斷那顆星的名稱。感謝講師專業的分享外,看到教師們晚上因著學習,犧牲下班時間。讓我們一起為孩子努力!加油!     
      
   
   
   


108.10.23 提升學生學力-因材網使用與課堂融入

張貼者:2019年10月24日 下午3:25教導主任

時間:108年10月23日  13:00-16:00
地點:本校夢想教室
主題:提升學生學力-因材網使用與課堂融入
課程內容:
         本次研習主要重點為"因材網平台簡介"、"因材網帳號申請"、"因材網相關影片"、"因材網使用與操作"、"本市使用因材網政令宣導"。因材網平臺著重孩子適性教學,追蹤且評估學生學習狀況,增益個別的學習效果,達成教學目標。新進教師透過帳號申請與編班,教師可以實際操作分派任務、了解學生108基本學力測驗、學習扶助教學施測狀況,因而透過因材網進行補救。
        本次除了分享因材網使用外,我們也針對本次108基本學力測驗做縣市與本校數據比較與分析,了解本校學生學習低落的原因。另外,也透過基本學力的測驗卷進行試題的分析,可以發現3-5年級題型分布不同外,題目也比教師們所出的作業或考題更活化。例如:國語科大量測驗孩子的閱讀能力,並且文章也尋找孩子較少閱讀的科普文章。
        希望透過本次研習能透過資訊設備的融入,讓孩子有更多元的學習方式外,最重要的是孩子能自主學習,解決問題。
   
   
   
   
        

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