108學年度教師專業發展
109.2.3教師專業-泰雅文化(泰雅串珠)
時間：109年2月3日 09:00-16:00 地點：本校多功能創客教室 活動主題：泰雅文化-泰雅手座串珠課程 活動內容： 本次講師邀請在地復興區對泰雅相關飾品與衣物已有多年專研的部落教師。本次泰雅串珠課程從構圖、整線、串珠、收尾等步驟教起。看到教師們願意學習本地文化課程，相信未來對於本校多元課程推行有信心。
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1090108教師專業發展-基礎教師社群-資訊融入教學設計
時間：109.1.8 pm1:00-3:00 地點：本校夢想教室 講師：巴崚國小 李宏謙主任 活動內容： 本次研習講師介紹三個教學常用的APP，分別為nearpod、seesaw及Loilo note，nearpod可將簡報匯入此APP，還可以與學生互動透過內建的選擇題、投票、記議活動等可了解學生作答情形，還有像克漏字畫圖等功能；seesaw則像是臉書，可出任務讓學生PO在上面，教師可作檢核；Loilo note則可邀請班上學生進入該課程，也可給任務讓學生完成，還能切換畫面讓學生做分享。
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1081225教師專業發展-初階教師社群-十二年國教講座
時間：109年12月25日(三) 13:00-16:00 地點：本校夢想教室 活動內容： 一、專題主題：十二年國教領綱-教學設計 二、講師：新勢國小 林怡君主任 三、專題重點： 1.教學設計流程與檢核： (1).單元主題 (2).核心素養 (3).節次規劃 (4).學習表現 (5).學習內容 (6).學習活動：2-3個 (7).學習評量：檢核學生的學習、寫於教學設計的備註欄位(如何評量學生是否達成學習目標？) (8).檢核 注意事項：所有流程的設計，需環環相扣。例如：學習表現、學習內容需扣緊學習活動。 2.何謂素養導向的教案? (1).是否有生活脈絡化? (2). 是否有讓孩子解決問題的機會? (3).是否有整合認知、情意、技能項次? 3.共備、觀議課： (1).共備：2-3次共同備課 (2).想教什麼?想怎麼教? (3).教案產出，不斷檢視與修正? (4).呈現最後修正教案 (5).觀課：觀課的教案要附上座位表 (6).議課 (7).教學者回饋 (8).教學教師給予回饋 (9).鼓勵授課者，議課不是議老師，是議學生的表現。 4.KWL策略 K：What I know? 激活知識 W：What I want to know? 設定閱讀目標 L：What I learned? 歸納學習
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1081204教師專業發展-桌遊融入英語教學
時間：108年12月18日 13:00-16:00 地點：本校夢想教室 主題：桌遊融入英語教學 講師：游凱芸教師 活動內容：本次研習由本校英語教師擔任講師，講師分享許多桌遊，並實際分享如何融入英語教學，其中包含： 1.滿腦子番茄(改) 2.德國心臟病(改) 3.醜娃娃(改) 4.跳跳棋(改) 講師將桌遊規則改編，讓桌遊能融入英語課程，透過競賽型或合作型遊戲，達到在遊戲中學習。學生不在死板板的背著英語字母大小寫或單字，透過遊戲讓孩子學習沒有壓力，因而學生更喜歡上英語課。看到教師們非常興奮的在遊戲中學習，就可以知道教師將這份興奮帶到班級上，孩子不知會有多開心。其實本次課程也可遷移至相關語文領域，包含國語、本土語等。謝謝本次講師的教學分享，光華夥伴們!一起加油吧~~~
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1081204教師專業發展-3D列印筆(2)
時間：108年12月04日 13:00-16:00 地點：本校多功能創課教室 主題：創意課程-簡易3D列印筆(2) 講師：劉玲教師 活動內容：本次研習由本校教授孩子3D列印筆課程的教師，本次課程針對幾個部分與本校教師分享： 一、3D列印筆使用技巧 二、透過實際圖片，將平面實體化(3D化) 延續上星期的課程，本次研習重點教導教師3D列印筆使用技巧，另外也與老師分享3D列印筆故障排除。因為3D列印筆長期使用，舊顏料會卡在筆頭，而導致顏料無法從筆頭出來。這也是學生很常遇到的問題，有些學生就使用3D顏料硬塞，導致3D顏料斷裂，造成浪費。 本次研習講師發幾張圖片，讓老師們發揮想像，將圖片立體化，其實這需要花時間思考，我們可以透過堆疊的方式將作品完成，也可以利用組裝方式完成。老師在本次研習看到自己的作品完成，都非常的興奮，我想如果教師們對課程這麼興奮，相信孩子一定會愛上這堂課，謝謝老們!加油!
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1081127 教師專業發展-簡易3D列印筆(1)
時間：108年11月27日 13:00-16:00 地點：本校多功能創課教室 主題：創意課程-簡易3D列印筆(1) 講師：劉玲教師 活動內容：本次研習由本校教授孩子3D列印筆課程的教師，本次課程針對幾個部分與本校教師分享： 一、3D列印名稱定義 二、3D列印機種類：FDM（熱熔融層積）、 SLA（光固化）、 SLS（雷射粉末燒結）。 三、3D列印筆原理 四、3D列印筆示範(youtube) 五、本校3D列印筆課程上課情形與作品分享 六、實作練習 本次研習重點希望能讓本校教師新穎的教學設備，此設備應用的課程領域泛廣，如：資訊、數學(面、體積等)、藝術、社會(建築)等。也希望將本教學設備(3D列印筆)發揮最大效用。感謝劉玲教師願意教授3D列印課程，透過3D列印筆孩子學習到如何將平面組合成3D立體化。未來，希望3D列印筆可以結合泰雅文化，讓孩子能透過3D列印筆將泰雅傳統建築物實體化。謝謝各位教師願意聆聽講師分享外，做重要的是教師們也在研習活動樂在其中。
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1081120 資訊融入教學-智慧教室觸屏操作與應用
時間：108年11月20日 13:00-16:00 地點：本校風雨教室 主題：資訊融入教學-智慧教室觸屏操作與應用 講師：雷震邦主任 活動內容：本次研習由對資訊非常有興趣的校內教師雷主任與大家分享智慧教室觸屏使用與應用。本次課程針對幾個部份與本校教師分享： 一、觸屏的簡易操作 二、鏡像的功能 三、教學融入 感謝教育局給予本校設備，提升本校教師教學能力，最重要的是孩子擁有舒適學習環境。本次觸屏的簡易操作，講師透過互動式的數位白板外，還分享觸屏可以直接連網，透過網際網路功能，讓教師能直接透過觸屏查詢資料與撥放教學相關影片(youtube)。 另外，教師也語教師分享鏡像功能，透過行動載具(平板、手機)，將行動載具的畫面投影至螢幕上，讓教師上課無受限。最後，講師與教師們分享相關教學用APP(loilonote school)，透過loilonote school APP讓教師能透過互動式功能，立即給予學生學習的回饋。教學設備日異月新，教師教學也要常常更新。教師們!讓我們一起為著光華孩子加油~~~LOKAH!
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1081106 提升學生學力-提升學生閱讀力
時間：108年11月06日 13:00-16:00 地點：本校夢想教室 主題：提升學生學力-提升學生閱讀力 講師：吳書樓 教師 活動內容： 一、本次研習由校內對於閱讀相當投入與研究的書樓教師與學校教師分享。首先講師針對國際閱讀素養(PIRLS)的研究報告建議： 1.培養學生閱讀興趣為首要。 2.閱讀的面向需要更寬廣。學習如何閱讀不同文體、不同內容的文本，例如：傳記、小說、科普、旅遊、說明書、時事新聞、小說等。 3.每一科老師都有介紹不同文體、不同內容的文本給學生閱讀的責任。 4.學校需要加強詮釋歷程的教學 5.老師們需要練習如何提示學生進行較高層次的思考。 6.作業多並不會促進閱讀成績是一個跨國肯定的現象，如何減低閱讀後的作業讓學生仍繼續閱讀，正考驗學校與老師推動閱讀的智慧。+ 另外，本堂教師也分享許多網路的資源，提供給教師們使用，如： 1.數位閱讀研習手冊 (請點選) 2.陳新希個人部落格-聯絡簿(請點選) 3.FB：青少年人才培育計畫:築夢‧逐夢每學期申請免費聯絡簿(限制數量) 二、其實推行閱讀是要循序漸進，講師與教師分享首先教孩子"習慣閱讀"再"理解閱讀"，最後再"策略閱讀"。講師分享幾個策略閱讀：其中包含六合法，who、where、when、what、how、why。透過六合法關鍵詞學習自我提問，理解文本內容。接下來，教師也分享PIRLS四層次提問： 層次一：提取訊息 層次二：推論訊息 層次三：詮釋整合 層次四：比較評估 三、最後，講師友邀請教師們一同實作練習，透過實作，才能更了解許多策略閱讀的方法，並將所學的帶回教室。
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1081024 星空課程-星空工具操作與使用
時間：108年10月24日 18:00-20:00 地點：本校夢想教室與觀星平台 主題：教師專業發展-星空課程(1)-星空工具操作與使用 講師：潘隆麟 主任 課程內容： 本次研習為星空課程(1)，由於本校擁有適合觀星的平台，星空教育也漸漸成為本校的課程特色。為了讓本校能發展相關星空課程，邀請本校對星空課程非常有興趣與專業的教師擔任講師。首先講師介紹星空工具，利用將星座盤轉到你想要的月、日、時刻，在視窗中便呈現出當時星空的狀況。另外，也教導教師利用平板APP下載star walk 2 ，透過平板定位的功能，立即能從視窗看見目前星空的景象。start walk 2賞心悅目的星空圖畫面，還有針對星座繪製的美麗圖像，這些功能讓剛入門的教師都樂在其中。 當日夜晚狀況佳，適合觀星。首先講師教導如何利用平板找到仙后座，透過仙后座，實際找到北極星。另外，也利用APP來找當時較亮的星星，並判斷那顆星的名稱。感謝講師專業的分享外，看到教師們晚上因著學習，犧牲下班時間。讓我們一起為孩子努力!加油!
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108.10.23 提升學生學力-因材網使用與課堂融入
時間：108年10月23日 13:00-16:00 地點：本校夢想教室 主題：提升學生學力-因材網使用與課堂融入 課程內容： 本次研習主要重點為"因材網平台簡介"、"因材網帳號申請"、"因材網相關影片"、"因材網使用與操作"、"本市使用因材網政令宣導"。因材網平臺著重孩子適性教學，追蹤且評估學生學習狀況，增益個別的學習效果，達成教學目標。新進教師透過帳號申請與編班，教師可以實際操作分派任務、了解學生108基本學力測驗、學習扶助教學施測狀況，因而透過因材網進行補救。 本次除了分享因材網使用外，我們也針對本次108基本學力測驗做縣市與本校數據比較與分析，了解本校學生學習低落的原因。另外，也透過基本學力的測驗卷進行試題的分析，可以發現3-5年級題型分布不同外，題目也比教師們所出的作業或考題更活化。例如：國語科大量測驗孩子的閱讀能力，並且文章也尋找孩子較少閱讀的科普文章。 希望透過本次研習能透過資訊設備的融入，讓孩子有更多元的學習方式外，最重要的是孩子能自主學習，解決問題。
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